开展师范专业毕业生发展状况跟踪调查是深入了解我校师范生培养效果的重要手段，是做好师范专业认证工作的内在要求，更是不断优化人才培养方案、提升师范生培养水平的重要抓手。为了保证调查工作的规范、顺利实施，更好地服务于学校教师教育工作发展和师范生培养质量的不断提高，特制定本办法。

一、调查目的

建立师范类毕业生发展状况跟踪调查制度，旨在适应教师教育改革发展和师范类专业认证的工作需要，深入了解学校师范类毕业生的总体发展情况，全面掌握他们的知识、能力、素质与工作岗位的适切度与胜任度，广泛征求用人单位及其他利益相关方对我校教师教育工作的意见与建议，全面衡量和审视学校教师教育工作实际，服务于师范生培养的各种达成度评价，促进人才培养方案不断优化和人才培养质量的持续提升。

二、调查对象

1.师范类毕业生；

2.师范类毕业生用人单位；

3.涉及师范生培养的其他利益相关方。

三、调查时间

师范类毕业生发展状况调查原则上每3年开展一次，具体于当年6-10月开展；各学院、专业根据工作需要也可以灵活组织，但频次不得少于每三年一次。

四、调查方法

（一）实施多元调查。本调查采用问卷调查、走访、座谈。电话或函询等相结合的方式进行，鼓励调查主体深入调查对象中开展调查工作。

（二）规范问卷调查。问卷调查主要分为用人单位与毕业生两类，分别使用相应问卷开展。其中，用人单位卷主要用于毕业生的工作单位调查，毕业生卷主要用于对已经毕业师范生进行调查。二者均包括问卷编制框架（见附件1和附件2）与问卷模板（见附件3和附件4）两种，问卷编制框架主要用于识读与把握问卷结构，问卷模板主要用于调查实践。

（三）调查问卷结构。调查问卷编制主要根据师范专业的培养目标与毕业要求，同时综合了师范生培养的其他因素。其中，用人单位卷包括基本情况、培养目标达成情况、毕业要求达成情况、总体情况等四部分；毕业生卷包括基本情况、培养目标达成情况、毕业要求达成情况、学校培养条件情况、总体情况等五部分。

（四）问卷调查原则。开展问卷调查应坚持原则性与灵活性相结合的原则，在总体上遵照问卷模板的基础上，充分结合本专业的特点与工作需要进行优化调整，切勿照搬照套。

五、调查用途

本调查主要有四个用途。一是用于人才培养方案修订的意见征求；二是用于衡量专业人才培养效果，提升人才培养针对性；三是用于毕业要求、培养目标达成度评价；四是用于师范专业认证的其他佐证。具体达成度测算方法按照《淮阴师范学院师范类专业人才培养目标达成度评价实施办法（试行）》执行。

六、调查组织

1.学校成立校毕业生跟踪调查工作领导小组，负责统筹、协调、督导所有毕业生跟踪调查工作，领导小组由校长任组长，分管教学、学生工作的副校长分任副组长，相关职能部门负责人和各学院院长为成员，领导小组办公室设在教学质量监控与评估中心。师范类毕业生发展状况跟踪调查工作在该领导小组的统一领导下开展工作。

2.各学院应成立相应毕业生跟踪调查的相应组织，具体负责本学院师范类毕业生发展状况调查的组织实施，及时制定出台本单位毕业生跟踪调查的工作方案，充分调动和发挥各系主任、辅导员、班主任和专任教师的作用，不断完善全师范类毕业生跟踪调查的工作网络，建立合理的调查工作机制。

3.开展师范类毕业生跟踪调查应注重建立相关资源信息库，注重调查的覆盖面和广泛性，注重调查的科学性、规范性和针对性，努力形成常态化跟踪调查机制。

 

附件：1. 淮阴师范学院毕业生发展状况跟踪调查问卷框架（毕业生）

      2. 淮阴师范学院毕业生发展状况跟踪调查问卷框架（用人单位）

      3. 淮阴师范学院毕业生发展状况跟踪调查问卷模板（毕业生）

      4. 淮阴师范学院毕业生发展状况跟踪调查问卷模板（用人单位）

 

 

 

 

附件1:

淮阴师范学院毕业生发展状况跟踪调查

问卷框架（毕业生）

 

一级指标	二级指标	三级指标
培养目标		培养目标1
		培养目标2
		培养目标3
		培养目标4
		培养目标5
		…………
践行师德	践行师德	政治认同。对中国特色社会主义思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
		立德树人。能贯彻党的教育方针，践行立德树人。
		职业规范。遵守教师职业道德规范，能够依法执教。
	教育情怀	爱岗爱教。具有从教意愿，认同并热爱教师工作。
		教育实践。坚持以生为本，态度端正，富有爱心、责任心，工作积极、细心、耐心。
		引领发展。具有正确的价值观，积极引导学生成长，乐于为学生成长创造条件与机会。
学会教学	学科素养	学科观念。具有科学的学科观，能以正确的学科思想与方法开展教育教学工作。
		“三基本”。扎实掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能。
		综合应用。深入理解本学科与其他学科的逻辑关联，能综合运用学科知识开展教学。
	教学能力	规范教学。能够严格依据学科标准、按照学校要求组织开展教学。
		现代教学。具有现代教学理念，能熟练使用信息技术及先进教学方法组织教学。
		教学研究。具有较强的研究意识与研究能力，能结合教学实际开展教学研究，形成一定研究成果。
学会育人	班级指导	德育理论。坚持德育为先，具有一定的德育原理与方法。
		指导参与。积极参与学校德育和心理健康教育等育人活动。
		指导实践。掌握班级指导的工作理论与方法，主动承担班主任工作，工作业绩值得肯定。
	综合育人	育人意识。理解学科育人价值，具有较强的育人意识。
		育人参与。积极参与学校主题教育活动和各种社团活动，乐于担任社团指导教师。
		育人能力。积极利用学科教学开展育人活动，育人方法科学，育人技能熟练。
学会发展	学会反思	终身学习。具有终身学习与专业发展意识，积极适应变化，注重自我学习实践提升。
		职业发展。具有清晰的职业发展规划，积极进取，在校各方面综合表现突出，成绩显著。
		批判思维。具有一定创新意识，能运用批判性思维方法、分析和解决教育教学问题。
	沟通合作	团队精神。爱岗爱校，具有较强的团队精神。
		协作能力。具有较好的沟通协作能力，能与同事、学生进行顺畅沟通合作，促进个人与学生成长。
		学生培养。能够利用学科教学和协作教学方法，培养学生沟通协作式能力。
学习支持	课程教学	课程结构。毕业学校所在专业课程结构中通识教育，学科专业教育与教师教育比例恰当，理论与实践，必修与选修设置合理，能够适应教师教育学习需要。
		教学前沿。毕业学校所在专业教师能够积极吸收学科前沿知识，引入最新研究成果，有效拓展学生学习视野。
		教学方式。毕业学校所在专业教师能够恰当运用案例式、探究式或现场教学法，合理运用信息技术，提升教学效果。
	合作实践	实践基地。毕业学校所在专业实践基地数量充足，合作紧密，条件优越，能满足实践教学需要。
		实践教学。毕业学校所在专业实践教学体系完整，教育见习、实习、研习连贯扎实开展，实践教学时间充足，锻炼充分，效果明显。
		导师队伍。毕业学校所在专业实行本校教师与优秀中学教师共同指导教育实践的“双导师”制度，“双导师”数量充足，相对稳定，责任明确，指导有力。
	师资队伍	学术水平。毕业学校所在专业教师知识广博，具有较高的学术造诣。
		科学研究。毕业学校所在专业教师能有效指导学生学习，学生满意度较高。
		教学能力。毕业学校教师教育课程教师具有一定基础教学经历，熟悉中学教育专业标准、课程标准，能胜任教师教学工作。
		数量结构。毕业学校所在专业教师数量充足，年龄、学历、职称结构较好，整体能够满足专业教学需要。
	支持条件	教学条件。毕业学校所在专业图书、中学教材充足，定期更新，能够满足实践与学习教学需要。
		教学设施。毕业学校教师教育实践实训平台（三字一话，微格教室、实验室）及信息化教学设施等能满足学习需要。
		教学资源。毕业学校微课、慕课、在校课程等数字教学资源较为丰富，使用率较高，能有效满足信息化条件下教学与学习需要。
	学生发展	成长指导。毕业学校学生指导与服务体系健全，生活、学习、职业生涯、就创业心理健康指导到位，能满足师范生成长需要。
		培养目标。学校师范生培养目标定位合理，符合实际，值得肯定。学校师范生人才培养工作总体值得认同与肯定。
总体情况		学校师范生培养方案科学合理，能够有效涵盖新时代基础教育教师的各种能力素质。
		学校师范生培养目标位合理，符合实际，值得肯定。
		学校师范生人才培养工作总体值得认同与肯定。
		学校师范生培养过程规范、严谨，有利于顺利成长成才。
		学校师范生培养条件充足，保障有力，能够有效保证师范生培养各种顺利开展及目标达成。
		个人当前发展状况基本达到发展预期。
		愿意向身边人推荐报考母校。

 

 

 

附件2:

 

淮阴师范学院毕业生发展状况跟踪调查

问卷框架（用人单位）

 

一级指标	二级指标	三级指标
培养目标		培养目标1
		培养目标2
		培养目标3
		培养目标4
		培养目标5
		…………
践行师德	践行师德	政治认同。对中国特色社会主义思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
		立德树人。贯彻党的教育方针，践行立德树人。
		职业规范。遵守教师职业道德规范，能够依法执教。
	教育情怀	爱岗爱教。具有从教意愿，认同并热爱教师工作。
		教育实践。坚持以生为本，态度端正，富有爱心、责任心，工作积极、细心、耐心。
		引领发展。具有正确的价值观，积极引导学生成长，乐于为学生成长创造条件与机会。
学会教学	学科素养	学科观念。具有科学的学科观，能以正确的学科思想与方法开展教育教学工作。
		“三基本”。扎实掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能。
		综合应用。深入理解本学科与其他学科的逻辑关联，能综合运用学科知识开展教学。
	教学能力	规范教学。能够严格依据学科标准、按照学校要求组织开展教学。
		现代教学。具有现代教学理念，能熟练使用信息技术及先进教学方法组织教学。
		教学研究。具有较强的研究意识与研究能力，能结合教学实际开展教学研究，形成一定研究成果。
学会育人	班级指导	德育理论。坚持德育为先，掌握一定的德育原理与方法。
		指导参与。积极参与学校德育和心理健康教育等育人活动。
		指导实践。掌握班级指导的工作理论与方法，主动承担班主任工作，工作业绩值得肯定。
	综合育人	育人意识。理解学科育人价值，具有较强的育人意识。
		育人参与。积极参与学校主题教育活动和各种社团活动，乐于担任社团指导教师。
		育人能力。积极利用学科教学开展育人活动，育人方法科学，育人技能熟练。
学会发展	学会反思	终身学习。具有终身学习与专业发展意识，积极适应变化，注重自我学习实践提升。
		职业发展。具有清晰的职业发展规划，积极进取，在校各方面综合表现突出，成绩显著。
		批判思维。具有一定创新意识，能运用批判性思维方法、分析和解决教育教学问题。
	沟通合作	团队精神。爱岗爱校，具有较强的团队精神。
		协作能力。具有较好的沟通协作能力，能与同事、学生进行顺畅沟通合作，促进个人与学生成长。
		学生培养。能够利用学科教学和协作教学方法，培养学生沟通协作式能力。
总体情况		学校师范生培养目标定位合理，符合实际，值得肯定。
		学校师范生人才培养工作总体总体值得认同与肯定。
		学校师范生总体综合素质能力较高，能够胜任单位工作。
		愿意继续招录我校师范生
		愿意向其他用人单位推荐招录我校师范毕业生

 

 

 

 

附件3:

淮阴师范学院师范专业毕业生发展状况

跟踪调查问卷模板（毕业生）

 

各位校友：

　　为了深入了解各位校友的发展现状和对学校师范生培养的意见与建议，不断优化培养方案，强化培养环节，提升培养质量，我们特制定了《淮阴师范学院师范专业毕业生发展状况跟踪调查问卷（毕业生）》，请大家客观、如实填写。我们将充分吸收你的意见，衷心感谢您对母校发展的关注与支持，欢迎您常回家看看！

　　　　　　　　　　　　　　　  　淮阴师范学院   

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2018年　月　日

 

一、基本情况

A1.性别：A.男性  B.女性

A 2.年龄：A）20-25岁；B）25-30岁；C）30-35岁；D）35-40岁；E）40岁以上

A 3.毕业年限：A）2年以下；B）3-4年；C）5-7年；D）8-10年；E）10年以上

A 4.工作单位性质：

A）公办中等教育机构；B）公办初等教育机构；C）公办高等教育机构；

D）教育培训机构；E）民办教育机构；F）政府机关；H）其它企事业单位

A 5.单位所在地：A）市区；B）县城；C）乡镇；D）乡村

A 6.单位所在区域：A）省外；B）苏南；C）苏中；D）苏北

A 7.现在职务：A）普通工作人员；B）单位中层干部；C）单位领导

A 8.职称：A）初级；B）中级；C）高级

A 9.学历：A）本科；B）硕士；C）博士

A 10.是否担任过班主任：A）是；B）否

A 11.是否获得校级以上优秀班主任称号：A）是；B）否

A 12.是否获得过校级以上先进表彰：A）是；B）否

A 13.教学获奖情况：A）校级；B）县区级；C）市级；D）省级；E）国家级

A 14.年均发表论文：A）1篇以下；B）2篇；C）3篇；D）4篇；E）4篇以上

A 15.指导学生参赛获奖情况：A）县区级；B）市级；C）省级；D）国家级

（问题中分值5——1分别表示非常认同、认同、基本认同、不认同、很不认同）

二、培养目标达成情况（毕业生毕业五左右时间达到的情况）

序号	问题内容	分值
		5	4	3	2	1
B1	培养目标1
B2	培养目标2
B3	培养目标3
B4	培养目标4
B5	培养目标5
B6	…………

三、毕业要求达成情况（毕业生毕业时达到的情况）

 

五、总体情况

 

 

 

 

 

附件4:

 

淮阴师范学院师范专业毕业生发展状况跟踪调查问卷模板（用人单位）

 

尊敬的        :

感谢贵单位多年来对我校人才培养与毕业生就业工作的大力支持与帮助。为了全面了解我校师范专业毕业生在贵单位综合表现以及对我校师范生培养的意见与建议，更好地促进我校教师教育教学改革，提高师范生培养质量，我们设计了《淮阴师范学院师范专业毕业生发展状况跟踪调查问卷（用人单位）》，烦请您在百忙之中抽出时间客观、如实填写，我们将充分吸取您的意见、建议，努力为国家与社会培养更多有用人才。谢谢合作！

祝贵单位事业蒸蒸日上！

                                              学校名称

                                             2018年　月 　日

单位名称（盖章）­­­­                                年　     月      日

 单位地址­­­­                              联系电话                 

传真号码                              电子邮箱                  

一、基本情况

A 1.贵单位性质：

A）公办中等教育机构；B）公办初等教育机构；C）公办高等教育机构；          

D）教育培训机构；E）民办教育机构；F）政府机关；H）其它企事业单位

A 2.贵单位所在地：A）市区；B）县城；C）乡镇；D）乡村

A 3.贵单位所在区域：A）省外；B）苏南；C）苏中；D）苏北

A 4.贵单位成立时间：A）5年以下；B）5-10年；C）10-15年；D）15-20年；E）20年以上

A 5.贵单位录用我校师范生数量：A）2以下；B）3­­­-5人；C）5-10人；D）10-15人；E）15人以上

（问题中分值5——1分别表示非常认同、认同、基本认同、不认同、很不认同）

二、培养目标达成情况（毕业生毕业五左右时间达到的情况）

序号	问题内容	分值
		5	4	3	2	1
B1	培养目标1
B2	培养目标2
B3	培养目标3
B4	培养目标4
B5	培养目标5
B6	…………

三、毕业要求达成情况（毕业生毕业时达到的情况）

四、总体情况